Peran Penilaian Kerja dan Kompensasi dalam Meningkatkan Kinerja Tutor di PKBM Prestasi Gemilang

Handi Agus Hidayat; Astrini Zuniarti; Ahmad Romdhoni; Helmin; Edi Mulyadi

doi:10.64476/jtbc.v1i2.9

Penulis

Handi Agus Hidayat Magister Manajemen, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Islam Syekh-Yusuf, Tangerang, Banten.
Astrini Zuniarti Magister Manajemen, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Islam Syekh-Yusuf, Tangerang, Banten.
Ahmad Romdhoni Magister Manajemen, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Islam Syekh-Yusuf, Tangerang, Banten.
Helmin Magister Manajemen, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Islam Syekh-Yusuf, Tangerang, Banten.
Edi Mulyadi Magister Manajemen, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Islam Syekh-Yusuf, Tangerang, Banten.

DOI:

https://doi.org/10.64476/jtbc.v1i2.9

Kata Kunci:

Penilaian Kerja, Kompensasi, kinerja tutor, PKBM, Manajemen SDM

Abstrak

Penelitian ini menganalisis peran penilaian kinerja dan kompensasi dalam meningkatkan kinerja tutor pada konteks pendidikan nonformal di PKBM Prestasi Gemilang. Menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui kuesioner skala Likert kepada 53 tutor aktif. Instrumen diuji melalui uji validitas Pearson dan reliabilitas Cronbach’s Alpha, lalu data dianalisis dengan regresi linier berganda untuk menilai pengaruh simultan maupun parsial. Temuan menunjukkan bahwa penilaian kinerja dan kompensasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja tutor, dengan penilaian kinerja tampil lebih dominan sebagai pendorong perbaikan praktik pengajaran melalui umpan balik yang objektif dan terarah, sedangkan kompensasi finansial dan nonfinansial memperkuat motivasi, loyalitas, serta retensi. Secara teoretis, hasil ini mengukuhkan relevansi manajemen kinerja sebagai proses siklik serta selaras dengan teori dua faktor Herzberg dalam konteks pendidikan nonformal. Secara praktis, studi ini merekomendasikan formalisasi sistem penilaian kinerja berbasis indikator terukur, pengaitan hasil penilaian dengan pengembangan profesional, dan penataan skema kompensasi yang adil dan transparan. Keterbatasan meliputi desain potong lintang, lokasi tunggal, dan penggunaan kuesioner swalapor. Penelitian lanjutan disarankan memperluas cakupan lembaga, menggunakan desain longitudinal, serta memasukkan mediator atau moderator seperti motivasi, lingkungan kerja, dan dukungan organisasi untuk meningkatkan daya jelaskan model. Implikasi kebijakan mencakup integrasi indikator hasil belajar warga dan observasi kelas dalam siklus penilaian kinerja di tingkat lembaga.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Affandi Rahman Asmoro Rahayu, & Ida Rindaningsih. (2025). Peran Kompensasi terhadap Motivasi dalam Menjaga Kinerja Guru Tidak Tetap di Lembaga Sekolah: Literature Review. MAMEN: Jurnal Manajemen, 4(1), 29–40. https://doi.org/10.55123/mamen.v4i1.4527

Alrawahi, S., Sellgren, S. F., Altouby, S., Alwahaibi, N., & Brommels, M. (2020). The application of Herzberg’s two-factor theory of motivation to job satisfaction in clinical laboratories in Omani hospitals. Heliyon, 6(9), e04829. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2020.e04829

Arifin, Z. (2024). Examining the Impact of Compensation and Competency on Elementary School Teacher Performance. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 16(2). https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i2.5207

Armstrong, M. (2021). Armstrong’s Handbook of Performance Management. Kogan Page.

Astina. (2024). Pendidik dan Tenaga Kependidikan Non Formal — ASTINA: Peran strategis PTK nonformal di PKBM dan SKB serta ketimpangan pengakuan profesional. https://www.astina.or.id/2024/10/pendidik-dan-tenaga-kependidikan-non.html

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). Sage.

Darmawan, R., Effendi, M. S., & Sugiarto, S. (2025). Tata Kelola Program Paket C dalam Membangun Kolaborasi dengan Dunia Usaha dan Industri (DUDI). Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(2 Mei), 3037–3046. https://doi.org/10.58230/27454312.1876

Dessler, G. (2020). Human Resource Management (16th, Ed.). Pearson Education.

Egar, N., & Musarokah, S. (2025). Teacher Performance Evaluation In Indonesian Schools: Implementation And Impacts. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME), 15(1), 49–54. https://doi.org/10.9790/7388-1501044954

Fatimah, R. J. (2024). Peran Tutor Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Program Paket C di PKBM Rumah Pintar Al Inayah Bintarore Kecamatan Ujung Bulu Kabupaten Bulukumba. http://eprints.unm.ac.id/id/eprint/35179

Habibi, A., Attar, R. W., Zhao, Q., Wijaya, T. T., Hendra, R., Alharmali, T. M., & Alhazmi, A. H. (2025). Validating the determinants of teachers’ performance in vocational education: Indonesian perspectives. Acta Psychologica, 259, 105332. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2025.105332

Herzberg, F., Mausner, B., & Snyderman, B. (1959). The motivation to work, 2nd ed. In The motivation to work, 2nd ed. John Wiley.

Hutasuhut, S., Siagian, I., Silaban, H., Sitio, F., Silalahi, H. H., Naibaho, H. S. D., & Lahagu, P. H. (2025). Kesejahteraan Guru di Indonesia. Future Academia : The Journal of Multidisciplinary Research on Scientific and Advanced, 3(1), 227–235. https://doi.org/10.61579/future.v3i1.277

Juliana, J., Murniati, M., & Bahrun, B. (2022). Management of Teacher Performance Appraisal in Madrasah. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 14(1), 649–658. https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i1.548

Milkovich, G. T., Newman, J. M., & Gerhart, B. (2014). Compensation (11th, Ed.). McGraw-Hill Education.

Nunnally, J. C. (1978). Psychometric Theory. McGraw-Hill. https://books.google.co.id/books?id=arJqAAAAMAAJ

Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2019). Organizational Behavior. Pearson.

Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Suherman, A. (2021). Pengaruh Kompetensi, Kompensasi, Disiplin Kerja terhadap Kinerja Guru pada Lazuardi Global Islamic School. Journal of Management and Business Review, 18(3), 614–629. https://doi.org/10.34149/jmbr.v18i3.228

Suliana, Nasien, D., & Tatminingsih, S. (2024). Analisis Penilaian Kinerja Guru Menggunakan Metode Multifactor Evaluation Process Melalui Key Performance Indikators di SD Negeri 2 Selat Panjang. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 12(2). https://doi.org/https://doi.org/10.22219/jp2sd.v12i2.34801

Tsardosslapito, Pebriyanti, M., & Supatrem, S. (2025). Implementasi Metode 360-Degree Feedback Sebagai Metode Evaluasi Kinerja Guru: Studi Kasus Pada Lembaga Pendidikan Keterampilan BBC Build Better Communitaion (LKP BBC). Innovative: Journal Of Social Science Research, 5(2), 1410–1420. https://doi.org/10.31004/innovative.v5i2.18388